Temas de discusión

De Red de Conocimiento RERB
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Para iniciar las discusiones en las news se han propuesto nueve temas y una orientación sobre lo que se podría tratar en cada uno de ellos. En el blog se puede encontrar una entrada sobre cada uno de estos temas, donde también se podrán hacer comentarios.

Cada participante puede inscribirse en uno, en varios o en todos los grupos.

Los cinco casos de estudio de DiálogosRB.net reservas de la biosfera, pueden proporcionar contenidos para ser discutidos en uno o más de los grupos. En la sección Experiencias de RBs figura un resumen de estas experiencias y en la web del proyecto una descripción detallada de las mismas. La discusión se irá enriqueciendo a medida que los participantes analicen estas experiencias y/o aporten datos y referencias de su propio ámbito de experiencia o conocimientos.

Los temas propuestos se refieren a componentes destacables del desarrollo sostenible, que pueden ser aplicados al análisis de varias experiencias, sean las que forman parte del proyecto DiálogosRB.net u otras.


Empezariniciativas

El punto de arranque de una experiencia de desarrollo sostenible

Eventos, circunstancias, coyunturas, problemáticas… que ponen de manifiesto o ayudan a la identificación de una acción necesaria para mejorar la sostenibilidad del territorio (ambiental, social, económica).

Implicación

Cómo involucrar a la población (o a ciertos agentes sociales) en un cambio de prácticas

Cómo trasladar a los agentes implicados la motivación para convertirse en agentes de innovación de las prácticas que propone la iniciativa, y cómo pasar de tal motivación a unos objetivos compartidos.

Mujeresrurales

Papel de la mujer rural en el contexto de: las nuevas relaciones medio rural-urbano, sociedad de la información, marginalidad potencial del medio rural, nuevas estrategias de desarrollo rural, propiedad/familia/perspectivas de futuro, los atractivos del medio urbano, carencias/potencialidades del medio rural…

Formación

Contenidos, orientación, destinatarios, calendarios

Identificación de las necesidades de formación específica de los actores sociales implicados y programación de acciones formativas y de capacitación adecuadas. Búsqueda y aplicación de herramientas externas existentes y de recursos movilizables dentro del propio territorio. Acompañamiento del proceso de formación y capacitación para que sirva a los objetivos propuestos.

ReservaBiosfera/EspacioNaturalProtegido (RBvsENP)

La figura de reserva de la biosfera en relación con diversas figuras de protección: con respecto a conservación, desarrollo sostenible, formas de gobernanza, implicación social y proyecto territorial. Adecuación de unos y otros a territorios y circunstancias.

Ruralurbano

Modelos de relación medio rural/medio urbano'

Interacciones ganador-ganador; competidores-colaboradores; piezas necesarias de un mismo puzle; guardianes-consumidores de los recursos primarios; formas de retornos mutuos; desajuste en el actual modelo económico; visión local-global…

Frenoaldesarrollo

Reacción social a la insostenibilidad de un modelo de desarrollo

Necesidad de moderación o no en lo local, visualización de los límites. Percepciones diferentes, conflictos, participación, espacios comunes de consenso; el valor de lo posible, la evolución del discurso social; impacto de eventos y circunstancias; dinámica local-global…

Valoracionresultados

Valoración de resultados de prácticas innovadoras de desarrollo sostenible

Efectos sobre los recursos naturales y sobre los ecosistemas, sobre las habilidades sociales adquiridas, sobre la situación socioeconómico/demográfica; valoración de riesgos de nueva aparición, gestión favorable de riesgos anteriores; barreras encontradas; posibilidad de permanencia de las nuevas prácticas introducidas, vulnerabilidad de las mismas… Procedimientos de valoración objetiva y de valoración por métodos de aproximación subjetiva, difusa… Cómo valorar y visualizar los efectos negativos que se han evitado con la actuación.

Perfildelgestor

Formación y destrezas

Una formación inicial sólida. Formación interdisciplinar complementaria. Otras herramientas y destrezas (habilidades de interacción social, visualizar el proyecto completo, identificar opciones para su viabilidad). Valores/Cualidades (fiabilidad, transparencia, respeto, realismo).